EuraStudy
Großbritannien ist kein einheitlicher Nationalstaat, sondern ein Zusammenschluss von vier Nationen mit eigenen Institutionen, Erinnerungen und Loyalitäten — und ohne diese Einsicht bleiben Brexit, Devolution und die Lage Nordirlands unverständlich. Das Themenfeld verbindet Landeskunde mit der Frage, wie eine Gesellschaft über sich selbst erzählt.
6 Abschnitte~19 Min Lesezeit4 KompetenzenStand 06/2026
grundlegendes Niveau
gA: den Aufbau des Vereinigten Königreichs erklären, Ursachen und Folgen des Brexit darstellen, das multikulturelle Großbritannien beschreiben und Positionen abwägen.
erhöhtes Niveau
eA: zusätzlich politische Reden rhetorisch analysieren, den nordirischen Konflikt in seiner Vielschichtigkeit erfassen und zeitgenössische Literatur auf ihre gesellschaftliche Diagnose befragen.
Lesetiefe: Vertiefung
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Karte — British Isles und devolved nations
Vokabeln
→ KarteiDiscuss whether the United Kingdom is likely to remain stable as a multinational state after Brexit. Refer to Scotland, Northern Ireland and Wales. (Operator: discuss)
A "discuss" task requires a weighed argument, not a verdict stated up front. Define "stable" operationally: no further constituent nation secedes and devolved institutions continue to function. This makes the discussion testable rather than impressionistic.
Scotland voted 62% Remain; the SNP frames Brexit as a material change of circumstances justifying a second independence referendum. Northern Ireland's land border with the EU forced the Protocol/Windsor Framework, reviving tensions between unionist and nationalist communities. Brexit thus reopened settled constitutional questions.
Westminster controls whether an independence referendum is legally held (the 2014 Section 30 order was a one-off). The 2014 result (55% No) and economic uncertainty temper appetite for secession. Wales shows no comparable independence majority. Institutional inertia and the costs of separation favour continuity.
Avoid treating the nations as one bloc. Northern Ireland's position is the most volatile (border, demographic change, Good Friday Agreement obligations); Scotland's is contingent on legal permission and economic confidence; Wales is the most integrationist. A graded answer scores higher than a uniform one.
Synthesise rather than predict: Brexit has raised the long-run probability of constitutional change without making break-up imminent, because the most centrifugal pressures (NI border, Scottish grievance) are real but constrained by legal control at Westminster and the practical costs of separation.
Ergebnis: A defensible answer concludes that the UK is more strained but not obviously breaking up: Brexit reopened independence and border questions (especially in Scotland and Northern Ireland), yet Westminster's legal control of referendums and the costs of secession make gradual constitutional renegotiation more likely than imminent dissolution.
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Untersuchen Sie einen politischen Text zur britischen Identität daraufhin, wogegen sich die behauptete Zugehörigkeit abgrenzt, und beurteilen Sie, welche Gruppen dabei ein- und welche ausgeschlossen werden.
Aktive Wiederholung
Outline the constitutional structure of the United Kingdom and examine why devolution has been described as asymmetrical. Assess what consequences this has for the debate about Scottish independence.
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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.
Quellen: Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (2012), Kap. 2.2 (Kultusministerkonferenz) · UK Parliament — Devolution (UK Parliament)
Brexit-Referendum 2016 — Leave-Stimmen nach Landesteil
Vokabeln
→ KarteiUK and Europe — Timeline 1973 bis 2024
Analyse the rhetorical strategies of a pro-Leave campaign speech built around the slogan "Take Back Control". Focus on framing, pronouns and appeals. (Operator: analyse)
The phrase "Take Back Control" front-loads three persuasive moves: "take" (active agency), "back" (presupposing that control was once held and lost — a restoration frame), and "control" (sovereignty as the master value). The slogan does its arguing through presupposition, not assertion.
Leave rhetoric typically opposes an inclusive "we / the British people" against a distant "they / Brussels / the unelected bureaucrats". The in-group/out-group split (us vs. them) constructs the EU as an external imposition rather than a membership the UK helped shape.
Pathos: nostalgia and pride (national independence, "a great trading nation again"). Logos in a populist key: the contested "£350 million a week for the NHS" claim packages a complex budget figure as a simple transfer. Ethos: the speaker positions themselves as the voice of ordinary people against elites.
Recurrent metaphors of chains, shackles and "being run by Brussels" frame membership as captivity; "taking back" frames withdrawal as liberation. The metaphor cluster turns an institutional question into a narrative of bondage and escape.
The strategies combine into a restoration narrative: a sovereign people, temporarily constrained, reclaiming agency from a faceless elite. Its persuasive force lies in compressing economic, legal and cultural complexity into one emotionally legible storyline — which is also where it is most open to critique.
Ergebnis: The speech persuades less through evidence than through framing: a restoration slogan, an us-versus-them pronoun structure, captivity-and-liberation metaphors and mixed populist appeals together convert a complex constitutional question into a single emotive narrative of a people "taking back" what it had lost.
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Untersuchen Sie, warum ökonomische Argumente die Verbleibkampagne nicht trugen, und beurteilen Sie, was das über das Verhältnis von Fakten und Zugehörigkeitsgefühl in politischen Kampagnen aussagt.
Aktive Wiederholung
Analyse the given extract from a Brexit campaign speech: identify the rhetorical devices used, examine which of the three motive clusters it appeals to, and assess how it constructs its audience.
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Quellen: Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (2012), Kap. 2.2 (Kultusministerkonferenz) · UK in a Changing Europe — Brexit research and analysis (UK in a Changing Europe (ESRC))
Northern Ireland — the essential timeline
Vokabeln
→ KarteiTypische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Analysieren Sie zwei Zeitungsberichte über dasselbe Ereignis aus unionistischer und nationalistischer Perspektive und untersuchen Sie, wie Wortwahl, Ortsnamen und Auswahl der Fakten die jeweilige Position tragen.
Aktive Wiederholung
Examine why the Good Friday Agreement depended on the absence of a hard border and assess how Brexit affected this arrangement. Refer to the consent principle and to power-sharing.
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Quellen: Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (2012), Kap. 2.2 (Kultusministerkonferenz) · CAIN — Conflict Archive on the Internet, Ulster University (Ulster University)
Commonwealth of Nations — schematische Weltkarte
Vokabeln
→ KarteiTypische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Untersuchen Sie den Übergang von Barbados zur Republik 2021 und beurteilen Sie, welche Argumente in ähnlichen Debatten anderer Commonwealth-Staaten wiederkehren dürften und welche länderspezifisch sind.
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„A hereditary head of state has no place in a modern democracy." Discuss this statement, referring to the constitutional role of the monarch and to the Commonwealth dimension.
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Quellen: Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (2012), Kap. 2.2 (Kultusministerkonferenz) · UK Parliament — The monarchy and Parliament (UK Parliament)
Multicultural Britain in figures and terms
Vokabeln
→ KarteiTypische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Untersuchen Sie am Beispiel Brick Lane, wie sich aufeinanderfolgende Einwanderungswellen in einem Stadtteil überlagern, und beurteilen Sie, was das für die These vom „neuen" Phänomen Einwanderung bedeutet.
Aktive Wiederholung
Examine how London is presented in the given text: identify which aspects of the multicultural city it foregrounds and which it leaves out, and assess the image of Britain this produces.
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Quellen: Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (2012), Kap. 2.2 (Kultusministerkonferenz)
Contemporary British writing — what to look for
Vokabeln
→ KarteiTypische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Vergleichen Sie die Mehrperspektivität in Small Island mit der Stimmenvielfalt in Girl, Woman, Other und beurteilen Sie, welche Wirkung die jeweilige Form auf die Leserhaltung hat.
Aktive Wiederholung
Analyse the given extract from a contemporary British novel: examine the narrative perspective, the use of language varieties and the tone, and explain what the form contributes to the text's treatment of belonging.
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Quellen: Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (2012), Kap. 2.3 (Kultusministerkonferenz) · The British Library — Contemporary British fiction (The British Library)
Stand 06/2026Vollständige Fassung über den Tiefenregler — gleiche Stelle, gleiche Anker
Belege & Quellen
Kultusministerkonferenz
UK in a Changing Europe (ESRC)
Ulster University
The British Library
Siehe auch