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Newtons Leistung war nicht, die Schwerkraft zu entdecken, sondern zu erkennen, dass der fallende Apfel und der umlaufende Mond DEMSELBEN Gesetz gehorchen. Aus dieser Vereinheitlichung folgen die Keplerschen Gesetze, die Bahn jedes Satelliten und die Fluchtgeschwindigkeit. In den KMK-Bildungsstandards ist die Gravitation kein eigener Inhaltsbereich — Astrophysik wird ausdrücklich als möglicher länderspezifischer Schwerpunkt genannt.
6 Abschnitte~20 Min Lesezeit4 KompetenzenStand 05/2026
grundlegendes Niveau
gA: das Gravitationsgesetz anwenden, die drei Keplerschen Gesetze kennen und deuten, Kreisbahnen und geostationäre Satelliten berechnen sowie Schwerelosigkeit korrekt erklären.
erhöhtes Niveau
eA: zusätzlich das dritte Keplersche Gesetz aus dem Kräftegleichgewicht herleiten, das Gravitationspotential und die Fluchtgeschwindigkeit über die Energiebilanz bestimmen und astrophysikalische Anwendungen quantitativ auswerten.
Lesetiefe: Vertiefung
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6 Abschnitte30 Merksätze9 Formeln30 Fehlerwarnungen
Das Gravitationsgesetz — Größen und Grenzen
Vokabeln
→ KarteiNewtonsches Gravitationsgesetz
; Kraftanziehung zweier Punktmassen.
Ortsfaktor eines Himmelskörpers
der Ortsfaktor in m/s², , die Masse des Himmelskörpers in kg, sein Radius in m. In der Höhe ist stets der Mittelpunktsabstand einzusetzen.
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Begründen Sie mit dem Superpositionsprinzip, warum eine homogene Kugelschale in ihrem Inneren KEIN Gravitationsfeld erzeugt, und leiten Sie daraus ab, wie der Ortsfaktor im Inneren einer homogenen Kugel mit dem Abstand vom Mittelpunkt verläuft.
Aktive Wiederholung
Berechnen Sie den Ortsfaktor an der Erdoberfläche aus und . Bestimmen Sie anschließend in der Höhe der ISS () und beurteilen Sie damit die verbreitete Aussage, in der Raumstation herrsche „keine Schwerkraft".
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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.
Quellen: LEIFIphysik — Gravitationsgesetz (Joachim Herz Stiftung)
Keplerbahn — Ellipse, Brennpunkt und Flächensatz
Vokabeln
→ Kartei3. Keplersches Gesetz
Drittes Keplersches Gesetz aus dem Kräftegleichgewicht
die Zentralmasse in kg, die Umlaufmasse (kürzt sich heraus), der Bahnradius in m, die Umlaufzeit in s. Die Konstante hängt NUR von der Zentralmasse ab.
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Bestimmen Sie aus Umlaufzeit und Bahnradius des Erdmonds (, ) die Masse der Erde und vergleichen Sie mit dem Literaturwert. Diskutieren Sie, welche Annahmen (Kreisbahn, Punktmasse, Vernachlässigung der Mondmasse) dabei eingehen.
Aktive Wiederholung
Der Mars hat die große Halbachse . Berechnen Sie mit dem dritten Keplerschen Gesetz seine Umlaufzeit in Jahren. Leiten Sie anschließend das Gesetz für Kreisbahnen aus dem Kräftegleichgewicht her und begründen Sie, warum die Planetenmasse darin nicht vorkommt.
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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.
Quellen: LEIFIphysik — Keplersche Gesetze (Joachim Herz Stiftung)
Satellitenbahnen — Bahntypen und Kenngrößen
Vokabeln
→ KarteiKreisbahn um Zentralkörper Masse M
Bahngeschwindigkeit und Bahnradius einer Kreisbahn
die Zentralmasse in kg, der Bahnradius ab MITTELPUNKT in m, die Umlaufzeit in s. Die Satellitenmasse kürzt sich in beiden Beziehungen heraus.
Bestimmen Sie den Bahnradius eines geostationären Satelliten und die Bahngeschwindigkeit. Erdmasse , Periodendauer (siderischer Tag).
Gravitationskraft liefert Zentripetalkraft: mit .
.
.
.
Bahnhöhe über Äquator — entspricht dem klassischen GEO-Orbit für Telekommunikationssatelliten.
Ergebnis: (Höhe ), .
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Bestimmen Sie über die Energiebilanz die Arbeit, die nötig ist, um einen Satelliten der Masse von einer Kreisbahn mit Radius auf eine mit zu heben. Begründen Sie das zunächst paradoxe Ergebnis, dass die kinetische Energie dabei ABNIMMT, obwohl Energie zugeführt werden muss.
Aktive Wiederholung
Berechnen Sie Bahnradius, Flughöhe und Bahngeschwindigkeit eines geostationären Satelliten (, siderischer Tag ). Begründen Sie, warum eine solche Bahn nur über dem Äquator möglich ist, und nennen Sie einen Vor- und einen Nachteil gegenüber einer niedrigen Erdumlaufbahn.
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Quellen: LEIFIphysik — Satellitenbahnen (Joachim Herz Stiftung)
Gravitationspotentialtopf — E(r) im Zentralfeld
Vokabeln
→ KarteiPotentielle Energie im Gravitationsfeld und Fluchtgeschwindigkeit
in J mit Bezugspunkt ; das Minuszeichen kennzeichnet den gebundenen Zustand. der Startradius in m; die Masse des startenden Körpers kürzt sich heraus.
Berechnen Sie die zweite kosmische Geschwindigkeit (Fluchtgeschwindigkeit) von der Erdoberfläche aus Energieerhaltung. Erdradius .
Mindestenergie: (kinetische Energie deckt potentielle Energie an der Oberfläche, Geschwindigkeit im Unendlichen Null).
.
.
ist genau Faktor größer als die erste kosmische Geschwindigkeit ().
Ergebnis: Fluchtgeschwindigkeit .
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Leiten Sie den Schwarzschild-Radius ab, indem Sie in der Fluchtgeschwindigkeitsformel setzen. Berechnen Sie ihn für die Erde und die Sonne und beurteilen Sie, warum diese Newtonsche Herleitung trotz ihres formal korrekten Ergebnisses physikalisch NICHT die richtige Begründung liefert.
Aktive Wiederholung
Berechnen Sie die Fluchtgeschwindigkeit für die Erde (, ). Vergleichen Sie sie mit der ersten kosmischen Geschwindigkeit und begründen Sie den Faktor aus den beiden zugrunde liegenden Ansätzen.
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Quellen: LEIFIphysik — Energie im Gravitationsfeld (Joachim Herz Stiftung)
Schwerelosigkeit — vier Fälle
Vokabeln
→ KarteiGravitationsfeldstärke und ihre Höhenabhängigkeit
die Feldstärke in N/kg (zahlengleich mit der Fallbeschleunigung in m/s²), die Höhe über der Oberfläche in m. In der ISS-Höhe von 400 km beträgt noch etwa 8,7 m/s².
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Schätzen Sie die GEZEITENKRAFT quantitativ ab, indem Sie die Differenz der Mondanziehung zwischen Erdmittelpunkt und Erdoberfläche berechnen (). Vergleichen Sie den Beitrag von Mond und Sonne und begründen Sie damit das Zustandekommen von Spring- und Nipptide.
Aktive Wiederholung
Berechnen Sie den Ortsfaktor in der Höhe der ISS () und erläutern Sie damit, warum die Rede von „Schwerelosigkeit" physikalisch unpräzise ist. Begründen Sie anschließend, warum auf der mondabgewandten Erdseite ebenfalls ein Flutberg auftritt.
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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.
Quellen: LEIFIphysik — Gravitationsfeld und Schwerelosigkeit (Joachim Herz Stiftung)
Astrophysikalische Größenordnungen
Vokabeln
→ KarteiStefan-Boltzmann-Gesetz für die Leuchtkraft eines Sterns
die Leuchtkraft in W, der Sternradius in m, die Oberflächentemperatur in K und die Stefan-Boltzmann-Konstante. Die vierte Potenz der Temperatur erklärt die enormen Leuchtkraftunterschiede.
Typische Fehler
LK-Vertiefung
eA-Vertiefung: Berechnen Sie mit dem Stefan-Boltzmann-Gesetz das Verhältnis der Radien zweier Sterne gleicher Leuchtkraft, deren Oberflächentemperaturen sich um den Faktor 10 unterscheiden. Begründen Sie damit quantitativ die Lage von Riesen und Zwergen im HRD.
Aktive Wiederholung
Erläutern Sie anhand des Hertzsprung-Russell-Diagramms, warum die Hauptreihe so dicht besetzt ist. Ordnen Sie einen Roten Riesen und einen Weißen Zwerg in Temperatur und Leuchtkraft ein und begründen Sie, warum ein Weißer Zwerg trotz hoher Oberflächentemperatur nur geringe Leuchtkraft besitzt.
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Erinnere dich an die Kernpunkte — dann aufdecken.
Quellen: LEIFIphysik — Astronomie: Sterne und das Hertzsprung-Russell-Diagramm (Joachim Herz Stiftung)
Stand 05/2026Vollständige Fassung über den Tiefenregler — gleiche Stelle, gleiche Anker
Belege & Quellen
Siehe auch